Negatief+of+Positief

**Negatief of Positief?** Als docenten die het beste met onze leerlingen voorhebben, zijn wij geneigd te denken dat we leerlingen stimuleren door positieve bekrachtiging. Via positieve feedback in plaats van negatieve feedback proberen we het beste uit hen te halen. Vergelijk hiermee eens het onderstaande artikel uit ‘Didactief’ n.a.v. een onderzoek van Eveline Crone en geef gerust je reactie:  // Eveline Crone // ‘De switch zit tussen de acht en twaalf jaar’, vertelt onderzoeker en ontwikkelingspsycholoog Eveline Crone. ‘In die periode treedt er een grote verandering op in de organisatie van het brein. Voorheen dachten wetenschappers dat bepaalde hersenen voor jonge kinderen nog niet toegankelijk waren. Dat klopt niet helemaal. Achtjarigen gebruiken dezelfde hersengebieden – de frontale cortex – als volwassenen bij cognitieve taken maar in een andere context, bijvoorbeeld na een compliment over de taak die ze uitvoeren.  ‘Een negatieve reactie is ingewikkelde informatie. Bij positieve feedback kun je denken: ik ga op dezelfde manier door. Maar als je iets niet goed doet, moet je nadenken over wat je fout hebt gedaan, wat er verkeerd aan was en het vervolgens aanpassen. **Leren van je fouten is complexer dan doorgaan op dezelfde weg. Je maakt meer stappen en de hersenen ** van achtjarigen zijn nog niet voldoende toegerust om die tussenstappen te maken. Twaalfjarigen kunnen, weliswaar nog niet zo goed als volwassenen, dat al wel’.  Het onderzoek van Crone cum suis werd gepubliceerd in //The Journal of Neuroscience //. Het is vrij uniek, want voor het eerst werden er drie leeftijdsgroepen met elkaar vergeleken:kinderen van 8-9 jaar, kinderen van 11-13 jaar en volwassenen van 18-25. Gewoonlijk worden kinderen alleen met volwassenen vergeleken. De drie groepen kregen een computeropdracht, terwijl ze in de fMRI-scanner lagen. (MRI is een hersenscantechniek, de f staat voor functioneel en toont precies de locatie van hersenactiviteiten aan). Ze moesten wetmatigheden in kleur of vorm ontdekken in een reeks plaatjes. Als ze het goed deden verscheen er een plusje op het scherm, als ze het fout deden een kruisje. De fMRI-scan toonde de activiteit in de hersenen. **Je ziet dat de hersenen van achtjarigen actiever zijn bij positieve feedback, zegt Crone. ‘Bij twaalfjarigen zijn de hersenen iets actiever en bij volwassenen het actiefst bij negatieve feedback.’ **  De resultaten van dit onderzoek lijken mooi te gebruiken in de lespraktijk: Voed basisschoolleerlingen met complimenten en hun leerresultaten gaan met sprongen vooruit. En jonge tieners corrigeer je. Maar Eveline Crone maakt een voorbehoud. ‘Het is een belangrijke vondst’, vindt ze. ‘En in het onderwijs is er veel vraag naar dit soort informatie. Maar ik ben er huiverig voor om de resultaten van het onderzoek direct te vertalen naar de praktijk… We vonden echter zulke consistente verschillen, dat er echt iets aan de hand moet zijn.’ ....  <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;"> Ga voor het volledige artikel naar ‘Didactief’ nr. 9/november 2008 <span style="font-size: 10pt; color: blue; font-family: 'Verdana','sans-serif'; msobidifontfamily: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt; msobidifontsize: 12.0pt;">[|www.didactief.nl]
 * <span style="font-size: 14pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif';">Rond je twaalfde ga je anders leren **<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">
 * <span style="font-size: 14pt; color: #3366ff; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Een kijkje onder de hersenpan **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;">
 * <span style="font-size: 10pt; color: #3366ff; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Achtjarigen reageren beter op positieve feedback, twaalfjarigen en volwassenen beter op negatieve, zo blijkt uit hersenonderzoek **<span style="font-size: 10pt; color: #3366ff; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;">. De leerstrategie van kinderen verandert radicaal rond het twaalfde jaar. Maar om direct de lespraktijk aan te pakken op grond van deze uitzonderlijke bevinding, daarvoor vindt ontwikkelingspsycholoog Eveline Crone het nog te vroeg. **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">door Simone Barneveld **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;">
 * <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Geef jonge kinderen een compliment en ze leren beter. **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;">
 * <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Achtjarigen reageren namelijk goed op positieve feedback, zo blijkt uit onderzoek van de Universiteit Leiden. Twaalfjarigen en volwassenen daarentegen kunnen beter uit de voeten met negatieve feedback… **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial;">
 * <span style="font-size: 10pt; color: #3366ff; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">LEUKE VONDST **<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">

terug naar Leer-theorisme hoofdpagina terug naar Behaviorisme <span style="font-size: 10pt; font-family: 'Verdana','sans-serif';">