Skinner

Leven van Skinner __**  Burrhus Frederic skinner ( 20maart 1904 – 18augustos1990 ), hij is in 1904 geboren in het treinstadje Susquehanna in het noordoosten van Pennsylvania, als oudste van twee zonen van de advocaat William Skinner en zijn vrouw Grace Burrhus//.// //Hij ging na de middelbare school naar het Hamilton College in New York,daar heeft hij gehad in 1926 een graad Bachelor of Arts in de Engelse literatuur. In 1928 ging hij psychologie studeren aan de Universiteit Van Harvard in Cambridge, Massachusetts,, waar hij in 1931 diploma gehad heeft, bleef hij vijf jaar in universiteit als onderzoeker bij Harvard te werken, dit onderzoek geeft in 1938 in zijn eerste wetenschappelijke boek,’ The Bahavior of Organisms ’.// I//n// //1948// //werkte// //hij een vaste als professor// //bij de Universiteit van Harvard.//
 * __

De belangrijkste bijdrage van Skinner aan de psychologie is onderzoek naar de operante conditionering met behulp van een door hemzelf ontworpen instrument, dat hij de operante kamer noemde, maar dat algemeen bekend is geworden onder de naam: 'de Skinner-box'. De feitelijk ontdekker van operante conditionering, was Edward L.Thorndike. Hij maakte gebruik van de zogenaamde puzzlebox. Bij operante conditionering legt een organisme een verband tussen een stimulus en een respons als gevolg van de consequenties die de respons heeft (A én B als gevolg van C). Het organisme legt een verband tussen een bepaalde situatie en een bepaald gedrag als gevolg van de gunstige of ongunstige consequenties die dat gedrag in die situatie heeft. Gedrag dat wordt aangeleerd en vervolgens in stand wordt gehouden door de consequenties van dat gedrag, werd door Skinner operant gedrag genoemd, over het algemeen gebruikt om de emotie van leerlingen te beïnvloeden, door wenselijk gedrag (luisteren naar de leraar, huiswerk maken) in verband te brengen met een positief gevoel.
 * __Wat waren de belangrijke ideeën en bijdragen van Skinner?__**

//Hij is bekend geworden// door de theorie van het radicaal behaviorisme, een stroming in de psychologie, waarin gedrag als enig geldig onderzoeksobject voor psychologische theorievorming wordt beschouwd. Het is een theorie waarin de gedragsreacties verklaard worden door leerprocessen. Alle gedragingen worden gezien als (ketens van) reflexen. Het model waarin een reflex kan worden voorgesteld is S-R. Zodra de prikkel of stimulus (S) er is, ontlokt deze de reactie of respons (R). Er is dus een koppeling tussen de S en de R. Men kan dus de reactie voorspellen. Sommige reflexen zijn aangeboren, maar de meeste gedragingen worden aangeleerd. Dit leerproces dat mechanisch verloopt, zonder tussenkomst van het individu zelf, noemen de behavioristen conditionering. vergelijk Behaviorisme en Belonen en Straffen Skinner is bekend geworden door experimentele gedragsanalyse. De basiseenheid van verklaring in de gedragsanalyse is de operant. In termen van een gedragsanalyse is dit opgevat als een functie van de wederzijdse: 1- antecedent 2- gedrag 3- consequenties.
 * De theorie:**
 * De praktijk:**

Hij heeft onderzoeken verricht met dieren, zoals ratten en duiven. Bijvoorbeeld: 15 seconden voor het voeren van ratten een bel te laten rinkelen. De ratten bleken na een aantal keren inderdaad bij het rinkelen van een bel al speeksel af te scheiden. Dit wordt nu de geconditioneerde reflex genoemd. Als een prikkel A (de bel) herhaaldelijk voorafgaat aan prikkel B (het voeren) en een bepaald gedrag (speekselproductie) oplevert, dan zal op den duur prikkel A reeds dat gedrag opleveren, ook zonder prikkel B. In dit opzicht ging Skinner uit van een inductieve 'bottom-up-benadering'. Skinner heeft brede en succesvolle toepassing van de leerprincipes bij onderzoek met dieren ontdekt, onder andere voor gedragstherapie en het onderwijs.
 * Experimenteel:**

Skinner kan, net als Pavlov ingedeeld worden bij de cognitieve leerpsychologie. vergelijk Cognitivisme In Nederland was de leerpsycholoog Carel van Parreren een overtuigd tegenstander van het behaviorisme en de belangrijke leerspychologen van het behaviorisme zijn onder andere: Ivan Pavlov, John Watson, Edward Thorndike en Burrhus Skinner.
 * __Zijn die ideeën door anderen tegengesproken?__**

**__Toepassing in de praktijk:__** In de klas wordt Klassiek Conditioneren, net als het operant conditioneren, over het algemeen gebruikt om de emotie van leerlingen te beïnvloeden, door wenselijk gedrag ( luisteren naar de leraar, huiswerk maken) in verband te brengen met een positief gevoel. In de ontwikkeling op school kan de klassieke conditionering, net als in de psychiatrie, ook gebruikt worden om leerlingen over bepaalde faalangst heen te zitten.

Terug naar vorige pagina 