Hoe+zit+het+nou+eigenlijk?

** 1999 ** Adviescommissie adviseert het mbo competentiegericht te maken ** 2000 ** Minister Hermans neemt het advies over in zijn beleid, de Kamer reageert nauwelijks ** 2002 ** Onderwijs en bedrijfsleven komen met een uitwerking; Hermans: ‘point of no return’ ** 2004 ** Staatssecretaris Rutte bespreekt nieuwe koers met Kamer, passages over competentieleren krijgen weinig aandacht ** 2005 ** Kamer handelt wetsvoorstel dat experimenten mogelijk maakt schriftelijk af  ** 2007 ** Klachten van mbo-scholieren leiden tot zorg Kamer, staatssecretaris besluit invoering uit te stellen tot 2010
 * Geschiedenis nieuw MBO **
 * 2008 **Rapport -Dijsselbloem verschijnt, Kamer twijfelt over vernieuwing in het mbo. Intussen volgt 60 procent van de mbo’ers al een competentiegerichte opleiding.

In totaal telde het mbo in Nederland in schooljaar 2007-2008 351.400 leerlingen. Ze zijn bezig het zogeheten competentiegerichtonderwijs in te voeren. Het oude mbo onderwijs was niet meer genoeg op de praktijk gericht, zo vonden en vinden vrijwel alle betrokkenen. Daarom moet het onderwijs –programma op de schop. Het mbo moet niet meer louter vakkennis bijbrengen, over spelling, of het permanenten van een kapsel, maar ook vaardigheden –competenties genoemd –als samenwerken, presenteren, analyseren en integriteit. Daardoor is een student straks beter voorbereid op het werken in een bedrijf.

Er werd afgesproken dat alle mbo-scholen het nieuwe onderwijs verplicht zouden invoeren. Maar sindsdien is er veel gebeurd. Scholieren uit het mbo gingen eind 2006 massaal de straat op om tegen het experimenten met het nieuwe onderwijs te protesteren. Ze klaagden dat ze te weinig leerden. Staatssecretaris Van Bijsterveldt (Onderwijs, CDA) stelde de verplichte invoering van het nieuwe onderwijs toen twee jaar uit, tot 2010. En toen kwam de commissie Dijsselbloem. Die rapporteerde, nu een jaar geleden, vernietigend over twintig jaar vernieuwingen in het voortgezet onderwijs. De commissie maakte een lijstje met aanbevelingen waaraan onderwijsvernieuwingen moeten voldoen. De Tweede Kamer stemde massaal in met deze aanbevelingen. Daarop besloot het parlement het competentiegericht onderwijs opnieuw kritisch tegen het licht te houden, met de criteria van Dijsselbloem in de hand. Trouwens, competentiegericht onderwijs? Doet de ambitie daarvan niet denken aan ‘het nieuwe leren’? Ja, beide methoden beogen leerlingen zelfstandig te laten werken. En juist over dat zelfstandig leren van scholieren is de commissie Dijsselbloem heel kritisch geweest. Andere overeenkomst is dat ook over het competentiegericht onderwijs een stroom van klachten van docenten en studenten is gekomen, terwijl ‘Den Haag’ beweert dat er ‘draagvlak’ voor is. Een verschil is er ook. ‘Het nieuwe leren’ is nooit verplicht gesteld. Het competentiegerichtonderwijs is dat wel.