Cognitivisme

= =  Het cognitivisme (met o.a. Piaget, ** Vygotsky en Gagné**) bestudeert hoe mensen kennis verwerven, ordenen en gebruiken in hun gedrag. **Het cognitivisme richt zich vooral op het waarnemen en verwerken van informatie.** Het heeft inzicht gegeven in de verwerkingsprocessen die in het menselijk brein plaatsvinden. Het bracht ook het besef dat er sturingsmechanismen plaatsvinden die de inhoud en aard van deze processen bepalen. Aandacht bijvoorbeeld, blijkt een rol te spelen bij het doorsturen van informatie naar de verschillende geheugens. Het cognitivisme heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan onze kennis over het verwerven en integreren van informatie en van de toepassing ervan. **Begrippen als kort sensorisch geheugen (KSG), korte termijngeheugen (KTG), lange termijngeheugen (LTG) en werkgeheugen (WG) danken we aan deze stroming.** Waar het behaviorisme en het cognitivisme zich niet of nauwelijks mee bezig hielden waren de sociale, emotionele en intentionele aspecten van het leren. Deze krijgen in de moderne leertheorieën wel de nodige aandacht.
 * Cognitivisme : [[image:puzzel.jpg width="104" height="94"]][[image:puzzel.jpg width="104" height="94"]][[image:puzzel.jpg width="104" height="94"]] **
 * Het Cognitivisme, wat is het en waar komt het vandaan? **

**

Niet langer herhalen: ** Cognitivisme is, evenals het behaviorisme, gebaseerd op het 'logisch positivisme' (de wereld bestaat uit waarneembare feiten). Het heeft ervoor gezorgd dat er meer aandacht kwam voor het verwerkingsproces bij opslag van informatie door de hersenen. Onthouden en informatieverwerking vindt plaats in verschillende 'geheugens': korte termijn geheugen, werkgeheugen, middellange- en lange termijn geheugen. **Men kon afstappen van 'herhaling, herhaling, herhaling' als methode**. **Men ontdekte hierdoor dat het bijvoorbeeld efficiënter was om een taak te geven, direct nadat de instructie gegeven werd.** Het cognitivisme heeft hiermee een accentverschuiving teweeggebracht, maar geen wezenlijk nieuw concept. HERSENEN WERKEN ALS EEN COMPUTER, WAAR OF NIET WAAR? ** Mede onder invloed van de komst van de computer begon de psychologie zich in de jaren '60 te interesseren voor de processen die zich in het brein afspelen tijdens het leren. Volgens een leertheorie binnen het cognitivisme is het waar dat hersenen werken als een computer. **Er zijn een aantal parallellen tussen computers en hersenen**. Opslag van informatie heeft eerst 'verwerking' nodig. Het cognitivisme is ontstaan met de opkomst van de computer. Informatie gaat via het korte termijn geheugen naar het werkgeheugen (de processor). Dit is nodig om het uiteindelijke lange termijngeheugen te bereiken (de harde schijf). Deze stroming is inmiddels achterhaald. Nieuwe leertheorieën onderschrijven dat het niet waar is. **Hersenen leren niet hetzelfde als computers**. Hersenen staan sterk onder invloed van emoties om maar iets te noemen. Wellicht nog belangrijker, mensen hebben vele manieren om te leren. Creativiteit bijvoorbeeld, waaronder verbindingen leggen tussen ogenschijnlijk niet-gekoppelde kennis, is een krachtige mogelijkheid van hersenen die bij een computer ontbreekt. Deze manier van leren, emoties, creativiteit en verbindingen leggen, zie je terug in MindMapping Bronnen: Jos van der Wal, Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiden [|www.natuurlijkleren.net] [|www.tsmconsultans.nl] terug naar 'Leer-theorisme' terug naar P.J.Galperin terug naar Skinner terug naar Simons terug naar MindMapping 
 * 