Van+Parreren

  Carel van Parreren is geboren op 17 januari 1920 te Amsterdam, als leerpsycholoog maakte hij faam met goed verkopende boeken zoals 'Psychologie van het leren’ (deel 1 en 2) en 'Leren op school', een boek dat veel wordt gebruikt in onderwijskringen. Voordat Carel van Parreren hoogleraar psychologische functieleer werd aan de Universiteit van Utrecht gaf hij lezingen aan de Universiteit van Amsterdam in leerpsychologie. Hij wordt gezien als een van de grondleggers van het ontwikkelend onderwijs. Carel van Parreren moedigde het idee aan van het ontwikkelend onderwijs: niet wachten tot het kind een bepaald ontwikkelingsstadium heeft bereikt, maar er samen met het kind naar toe werken. Carel van Parreren overleed op 71-jarige leeftijd.  De Nederlandse psycholoog Carel van Parreren ontwikkelde een actie-theoretische theorie van leren op de basis van de actie theorie van Kurt Lewin . Volgens van Parreren is leren een proces in de transformatie van een actie structuur. Bijvoorbeeld hoe een leerling leert typen. In het begin zal je zien dat de desbetreffende persoon keer op keer op zoek moet naar bepaalde letters. Stel dat je bijvoorbeeld het woord "kat" wilt typen. Hij zal op zoek gaan naar de letters, en hij toetst de letter k in, maar dan bedenkt hij zich, Nee het moet hoofdletter K zijn. Hoe maak ik er een hoofdletter van. Hij vraagt aan de leraar of begint een "trial and error" proces. Eindelijk vind hij de hoofdletter K. Dan bedenkt hij zich, wat moet ik nu doen? Ah, ja, een a. Waar is de a? Na wat zoekwerk vindt hij de gezochte letter. Hij toetst de a in. Dan staat er Ka (of misschien KA als de caps lock aan staat). En dit herhaalt zich, en herhaalt zich. Als je een analyse van deze actie maakt, zie je dat een beginnende typer zeer uitgebreid en onzeker te werk gaat. Hij brengt een serie van acties (indrukken van een toets), gescheiden door een oriënterende actie. Naarmate de leerling meer ervaring verwerft in het typen zal dit proces een stuk soepeler gaan. Het werk van Parreren is nauwverwant aan het werk van Galperin ,  Vygotsky en Leontev. vergelijk ook Het sociaal constructivisme 
 * Carel Frederik van Parreren ** 
 * __Ideeën __**

Het bovenstaande voorbeeld is het leren door ervaring en reflectie. Van Parreren heeft nog enkele andere leermethodes beschreven in zijn boek: Leren op school. Het boek Leren op school gaf de ideeën van Carel van Parreren goed weer. Biblion Recensie had een sterke beschrijving over de inhoud van het boek.

//"Dit leerboek, speciaal bedoeld voor studenten van de pedagogische academie, geeft een overzicht van de ontwikkelingen op het gebied van de leerpsychologie. Met name wordt een aantal soorten van leerprocessen en wat hiermee samenhangt beschreven. De onderscheidende vormen van leren zijn: inzichtbevorderend leren, verwerven van feitenkennis, memoriseren, vorming van automatismen en dynamisch leren. Deze 12e herziene druk is geheel geactualiseerd en 'gereviseerd'. Bevat een nieuw slothoofdstuk waarin de hoogleraar (1920) ingaat op de invloed van de nieuwe basisschool op het leren van kleuters en oudere leerlingen en de consequenties hiervan voor het onderwijsleerproces én de didactiek." (Bol.com; Leren op School)//

Van Parreren heeft 12 onderwijsleerprincipes opgesteld. 1. Het oriënteren op de leertaak; het kan deels worden aangesloten bij de voorkennis die de leerlingen al hebben. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">2. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Dialogisch onderwijzen; het voorkomen van eenrichtingsverkeer door samenspraak en samenwerking met de leerlingen en docent. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">3. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Diagnostisch onderwijzen; het voorkomen dat bepaalde leerlingen achterblijven door voortdurend het niveau van handelsbekwaamheid te toetsen. De tekorten, als dat nodig is, te compenseren. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">4. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De leertaak opdelen in deeltaken; per leerling kan dit verschillend zijn, niet alleen om een zo volledig mogelijke oriëntatiebasis tot stand te brengen, maar ook het beoogde doel van de leermotivatie tot stand te brengen. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">5. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Leertaken aanbieden op verschillende niveaus; via materiaal, waarneming, verbaal of mentaal. Dit is er om het verinnerlijkingsproces te kunnen aanpassen aan de verschillen die de leerlingen onderling hebben. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">6. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De aanwijzingen te geven in een rustig tempo en via verschillende kanalen; via woord, geschrift of beeld. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">7. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Uitleg en hulp aanbieden op basis van de feitelijke aanpak van de leerlingen zelf; Van Parreren is tegen het leren van losse feiten, beoordeeld op grond van prestaties. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">8. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Het bevorderen van het reflecteren en het evalueren van de leertaak door de leerlingen zelf; de leerlingen mogen samen met de leraar een beoordelingscriteria ontwikkelen. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">9. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Het aanbieden van variatie in leertaken; hierdoor het routinematige handelen tegengaan. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">10. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Het stimuleren van het eigen initiatief en eigen inbreng van de kant van de leerlingen; hierdoor wordt het geleerde makkelijker mentaal eigendom. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">11. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Bevorderen van eigen verantwoordelijkheid, zelfvertrouwen en zelfsturing; dit wordt gekoppeld aan het onderwijs waarbij de persoonsontwikkeling bij voorkeur via onzichtbare pedagogiek moet plaatsvinden en in nauwe samenhang van de gezamenlijke werken aan de leertaken. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Verdana; msobidifontfamily: Verdana; msolist: Ignore;">12. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">Zorgen dat er een gunstig pedagogisch klimaat hangt voor een goede psychische ontwikkeling; het is een mix van traditionele eisen en moderne waarden. Onderzoeken **<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;"> In het onderzoek naar inzichtbevorderend leren gebruikte van Parreren apen. //"Probleemsituatie: Banaan ligt buiten kooi en in kooi liggen voorwerpen die als gereedschap gebruikt kunnen worden. Aap moet de banaan pakken. Gereedschappen liggen in latere experimenten niet meteen klaar maar moeten gevonden worden of eerst moeten kisten op elkaar gestapeld worden etc. Apen ontdekken oplossing in het algemeen wel, maar niet in alle omstandigheden en ook niet allemaal even vlug.//
 * De belangrijkste ideeën van Van Parreren**
 * <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">

Dit onderzoek was een vervolg op het onderzoek dat Piotr Galperin in de jaren 30 had over het gebruik van gereedschappen bij kleuters en apen. Dit onderzoek wordt beschreven in het artikel over Piotr Galperin <span style="font-size: 10pt; color: blue; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">

//Kenmerken van inzichtig gedrag: De oplossing wordt pas na kortere of langere tijd gevonden, maar treedt dan niet op bij stukjes en beetjes, maar plotseling in haar geheel.// //Als oplossing gevonden is, kan dier het gemakkelijk herhalen, ook al is de situatie iets anders. Of de aap de oplossing vindt hangt af van de inrichting van de probleemsituatie, bijv. waar ligt de stok, dichtbij, veraf, moet de stok eerst ergens van afgehaald worden? (bijv. oude boom met takken wordt als geheel gezien (Gestalt) niet als stam met afzonderlijke takken). De apen: het stokgebruik was dus een principe dat zij los van de opdrachten konden inzetten. Apen die al kisten gebruikt hadden om op te klimmen, konden deze inzetten om een hoger gelegen stok te pakken en vervolgens hoger gelegen fruit te pakken of de banaan. Alle oplossingen moesten zij eerst ontdekken, nieuw inzicht moest ontstaan." (C.F. van Parreren, 2000)//

Piaget was iemand die hele andere ideeën had over de ontwikkeling van intelligentie. Piaget ging er namelijk vanuit dat alleen de biologische ontwikkeling invloed heeft op het niveau van de leerling. Terwijl van Parreren dacht dat de leerling het niveau zelf kon verbeteren door veel te leren volgens de 5 beschreven leermethodes. ( Meer over Piaget) Het is terug te zien bij het ontwikkelend onderwijs voor leraren. <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De docent is in staat om ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind te vergroten door activiteiten die het al beheerst verder te ontwikkelen; <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De leraar gaat ervan uit dat het kind zich als geheel ontwikkelt. Daarmee wordt voornamelijk gekeken naar de cognitieve, persoonlijke, sociale en creatieve ontwikkeling; <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De docent richt het leren van specifieke begrippen en specifieke regels en daarbij nadrukkelijk aandacht besteedt aan het leren van algemene principes en algemene regels die breed toepasbaar zijn; <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De docent gaat ervan uit dat het individuele leerproces net zo belangrijk is als de leerproductie en de leerresultaten; <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;"> <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol; mso-list: Ignore; msofareastfontfamily: Symbol; msobidifontfamily: Symbol; msolist: Ignore;">· <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial;">De leraar is in staat het kind te leren verworven kennis te gebruiken en duidelijk kan maken welke nieuwe mogelijkheden die nieuwe kennis geeft. Zoals zo duidelijk wordt, zijn de ideeën van Van Parreren terug te vinden in de leraar en zijn ideeën <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">
 * __Tegensprekers__**
 * __Hoe zie je die ideeën tegenwoordig terug in de scholen?__**

Bron: Wikipedia, (2006), Carel Frederik van Parreren, geraadpleegd op 10 maart 2009, [] Bron: Oers, B. van, (2004), Step toward a sociocultural theory of learning, geraadpleegd op 10 maart 2009, <span style="font-size: 10pt; color: blue; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-ansi-language: NL; msofareastfontfamily: 'Times New Roman'; msobidifontfamily: Arial; msoansilanguage: NL; msobidifontweight: bold;">[] <span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: 'Verdana','sans-serif'; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Bron: Marnix Academie, (2003), Parreren, geraadpleegd op 10 maart 2009, [] Terug naar vorige pagina